L’EUROPEAN CORE CURRICULUM FOR EMERGENCY MEDICINE é il documento rivisto dal gruppo di revisione ECCEM (European Core Curriculum for Emergency Medicine) composto da membri del Comitato Educativo di EUSEM (European Society for Emergency Medicine) e da membri di EMERGE (Emergency Medicine Examination Reference Group in Europe) per conto del UEMS Sezione di Medicina d’Urgenza.
Il Core Curriculum elenca le problematiche che gli specialisti in Medicina d’Emergenza-Urgenza dovrebbero essere in grado di affrontare, le condizioni che dovrebbero essere in grado di riconoscere e gestire inizialmente, le procedure che dovrebbero essere in grado di svolgere, le indagini che dovrebbero essere in grado di interpretare e le competenze generali che dovrebbero padroneggiare. Queste liste hanno lo scopo di guidare gli specializzandi e gli specialisti europei nell’acquisizione delle competenze di base in medicina d’Emergenza-Urgenza e nella preparazione per l’esame della commissione europea in medicina d’urgenza (EBEEM).
Il Core Curriculum stabilisce anche i principi essenziali per un rigoroso programma di formazione in Medicina d’Emergenza-Urgenza e ha quindi lo scopo di guidare i direttori dei programmi europei di Medicina d’Emergenza-Urgenza nel facilitare l’acquisizione di competenze specifiche negli specializzandi e specialisti di tale branca medica.
Una revisione originale in lingua inglese è stata approvata nel marzo 2019 dal Presidente dell’EUSEM e dalla Presidente della sezione UEMS di medicina d’urgenza. (Link al documento)
In seguito alla pubblicazione degli standard per i requisiti di formazione europei, un piccolo gruppo di lavoro composto da membri UEMS ed EUSEM ha elaborato un’ulteriore revisione del curriculum e un nuovo ETR (European Training Requirements) per la medicina d’urgenza è stato presentato al Consiglio UEMS nell’aprile 2024 e approvato all’unanimità. (Link al documento)
Il nuovo ETR è strutturato attorno alle competenze necessarie per l’assistenza ai pazienti, tra cui triage e rianimazione, valutazione, diagnosi, ragionamento clinico e gestione, comprese le competenze procedurali. Include le competenze professionali necessarie per guidare un team, formare altri operatori e applicare la cultura accademica all’assistenza clinica, nonché alla gestione dei servizi. Sottolinea l’importanza di comprendere il contesto del paziente, la sua malattia e la situazione sociale in cui vive. L’ETR sottolinea che la formazione di un medico d’urgenza è un’attività che dura tutta la vita e che la supervisione e il tutoraggio sono fondamentali per lo sviluppo delle competenze. Il documento contiene suggerimenti per le valutazioni che possono essere condotte a livello locale, nonché indicazioni per supportare i formatori sul posto di lavoro.